Los medios de comunicación frente a la democratización de contenidos y la gestión de conocimiento

Por: Guadalupe Aguado Guadalupe

El desarrollo tecnológico junto con las iniciativas emprendidas por las diferentes administraciones y empresas, así como la propia sociedad, han impulsado nuevas capacidades de aprendizaje, potenciando la innovación y fomentando la democratización en la generación y acceso a los contenidos, capacidades estas últimas que tradicionalmente estaban en poder de los medios de comunicación. Sin embargo, dichos medios no deben perder su función de mediadores en el nuevo contexto, es más, han de ejercer un papel primordial no sólo en su faceta tradicional de generadores de contenidos, sino como gestores de contenidos, y en definitiva como gestores de conocimiento, desempeñando una labor social prioritaria en la denominada Sociedad del Conocimiento.

Bueno, aunque me he quedado en solitario haciendo este ejercicio, quiero compartir el trabajo del reconocido mundialmente John Maeda, quien con sus "Diez Leyes sobre la Simplicidad" ha obtenido gran repercusión en el ámbito comunicativo. Maeda, para quienes no le es familiar su nombre, es profesor del MIT (Instituto Tecnológico de Massachussets). Galardonado con numerosos premios, entre los que se encuentran el Premio Nacional de Diseño del Instituto Smithsonian en Estados Unidos, el Premio de la Fundación Raymond Loewy en Alemania y el Premio Mainichi al diseño en Japón, Maeda ha propuesto un acercamiento humanista a la tecnología que base la relación con el medio digital en la simplicidad y la cercanía.

DIEZ LEYES de John Maeda:

01.- Reducir La manera más sencilla de alcanzar la simplicidad es mediante la reducción razonada
02.- Organizar La organización permite que un sistema complejo parezca más sencillo
03.- Tiempo El ahorro de tiempo simplifica las cosas
04.- Aprendizaje El conocimiento simplifica todo
05.- Diferencias La simplicidad y la complejidad se necesitan entre sí
06.- Contexto Lo que se encuentra en el límite de la simplicidad también es relevante
07.- Emoción Es preferible que haya más emociones a que haya menos
08.- Confianza Confiamos en la simplicidad
09- Fracaso En algunos casos nunca es posible alcanzar la simplicidad
10.- La Única La simplicidad consiste en sustraer lo que es obvio y añadir lo específico

TRES CLAVES
1.- Lejos Más aparenta ser menos simplemente alejándose, alejándose mucho
2.- Abrir La apertura simplifica la complejidad
3.- Energía Utiliza menos, gana más

Google nos hace estúpidos… (menos a mi)

June 24th, 2008 | by dreig |

“El sentimiento que experimentamos al contemplar un cuadro, no se puede distinguir del cuadro ni de nosotros mismos. El sentimiento, el cuadro y nosotros mismos estamos reunidos en nuestro misterio”
René Magritte en una carta a P. Colinet en 1975

magritte, nubes

Vuelve el tema eterno acerca de la calidad de los contenidos en la web2.0, tan antiguo como la red. Y lo hace en forma de diversas reacciones a un artículo escrito por Nicholas Carr, ¿Google nos está volviendo estúpidos? en el que se afirma que leemos de forma más superficial que en nuestro pasado analógico (de los libros impresos).

Dejando aparte que ni siquera la cita a google como metáfora de la idea es nueva (leíamos, en el ámbito de la educación hace unos años, sobre la “Googlelización” del elearning”, término que venía a defender la calidad superior de las plataformas de pago frente a la baja calidad de los contenidos generados por el usuario), reacciono en este post, como lo hacen otros en la esfera hispana, por un motivo fundamental, que rompe mi habitual tono moderado: Estoy harta.

Primero fueron las sospechas acerca de la “realidad” del nuevo medio (Braudillard), después surgió el debate, que aún sigue vivo, sobre los medios fast food. Luego nos acusan de leer en diagonal. O en palabras de Piscitelli, con el que estoy bastante de acuerdo, ayer fue Cassin, hoy es Carr. Ayer fue Andrew Keen en The cult of the amateur o cómo internet está acabando con nuestra cultura y economía, hoy es Mark Bauerlein en The dumbest generation (la generación más sorda).

Incluso Umberto Eco nos decía hace unos meses que la fe ciega en Internet crea mostruos.

El tema empieza a recordarme la encarecida defensa de la propiedad intelectual de la SGAE desde hace unos años y hasta nuestros días: el intento de algunos, supuestamente monopolizadores del conocimiento, molestos por el intrusismo de la mayoría, de defender una oligarquía intelectual basada en criterios muy, muy subjetivos sobre lo que es o no la forma correcta de escribir, leer e incluso pensar en internet.

Tengo la sensación, además, de que se trata de una “rabieta” de los no nativos, ni apasionados digitales, por su falta de comprensión de los cambios que internet trae consigo. Me pregunto, ¿qué nos asusta tanto? ¿es una reacción a una complejidad para la que los no nativos, aunque en ocasiones apasionados digitales, no estamos aún preparados? Está claro, como comenta Freire, que nuestra adaptación a la era digital es lenta y por tanto vivimos una época de transición hacia un nuevo orden cognitivo e intelectual.

Declaración de Roa por la integración de las TIC en la educación

Reunidos en Roa de Duero, España, en el Primer Encuentro de Edublogs, los docentes participantes suscribieron la siguiente declaración:

La efectiva incorporación a la Sociedad de la Información y la Comunicación debe ser un objetivo prioritario para cualquier sistema educativo y para cualquier país. La institución educativa debe asumir la responsabilidad de conseguir la alfabetización digital y el acceso de la ciudadanía a las TIC. Pero la integración de las TIC necesita un impulso mucho más decidido por parte de toda la comunidad educativa; en consecuencia, el profesorado reunido en Roa realiza la siguiente declaración por la integración de las TIC en la enseñanza.

1. La incorporación de las TIC facilita el aprendizaje y la comunicación de toda la comunidad educativa, y resulta un objetivo irrenunciable.
2. Es necesaria una política decidida de las administraciones educativas para que las TIC formen parte del currículum y se integren en él con competencias definidas.
3. Resulta necesaria la implementación de un sistema de evaluación de los modelos de integración existentes y los que se puedan poner en marcha.
4. Se debe dotar a todos los centros educativos de medios técnicos suficientes y funcionales. Es prioritario el acceso a internet mediante banda ancha.
5. La dotación de medios debe ir siempre acompañada del personal técnico especializado. Además, consideramos necesaria la creación de la figura del animador/a TIC, que promueva el uso de estas tecnologías, y guíe a quienes se inician.
6. Debe fomentarse el uso y desarrollo del software libre, puesto que está sirviendo de soporte para las experiencias innovadoras, que resultan económicamente inviables con herramientas comerciales, y porque facilita el acceso a las TIC.
7. La formación del profesorado requiere un cambio en las TIC como objeto y como medio de formación e incorpore modelos pedagógicos para su aplicación el aula.
8. Es necesario incentivar al profesorado comprometido con la innovación, no solo ecónomicamente.
9. Se debe fomentar la creación de comunidades profesionales y redes sociales que permitan la formación entre iguales, la transmisión de buenas prácticas y el trabajo cooperativo.
10. Se debe difundir el uso de esquemas abiertos de propiedad intelectual y gestión de derechos de autor que fomenten el trabajo en colaboración y faciliten el acceso a repositorios de recursos educativos.Es necesaria una política decidida de las administraciones educativas para que las TIC formen parte del currículum y se integren en él con competencias definidas.

La televisión y la representación social de la niñez.

“Cuando presentan a un niño en el noticiero espero encontrar un suceso aterrador. Simplemente me preparo para ver muerte, sangre o quizás una denuncia de esas que se repiten a diario en el país”, señala Jairo González, propietario de una agencia encargada de la organización de eventos sociales.

Como Doña Marta y Don Jairo son muchos los colombianos que piensan igual. Los noticieros de televisión se han encargado de crear cierto tipo de imaginarios que determinan la forma como los televidentes abordan el contenido de su información. Y los temas de la niñez no han sido la excepción.

El sociólogo Oscar Guarín define dicho término como la construcción socio cultural de los conceptos. Es decir, que los sucesos o representaciones de la realidad son interpretados a través de la formación colectiva de pensamientos a los cuales llamamos imaginarios.Violencia, una prioridadLas estadísticas señalan que la población infantil sigue siendo la más vulnerable dentro del país, pese a la aparente protección constitucional establecida en el Código del Menor. Es por esto que son innumerables las denuncias recibidas por los distintos medios de comunicación sobre maltrato infantil. Juan Roberto Vargas, periodista del Canal Caracol y codirector del programa de opinión Lechuza, afirma que los periodistas son “bombardeados” a diario con llamadas de gente que revela este tipo de casos.“Al medio le llegan miles de denuncias de todo tipo, pero, sin duda alguna, las más frecuentes tienen que ver con el maltrato a los niños. Si los colombianos tuvieran la posibilidad de enterarse de todos los sucesos que de este tipo se desarrollan en al país, el horario de los noticieros tendría que multiplicarse para alcanzar a cubrirlos”. Continùa en: http://pazcomoculturaninez.blogspot.com/

http://pedablogia.wordpress.com/2008/05/18/tecnologia-innovacion-emprendimiento-y-metodologias-en-las-aulas-del-siglo-xxi/

Encuentro en el Diario El Observatodo una excelente entrevista a Gonzalo Vargas, rector de Inacap - Universidad Tecnológica de Chile, donde se explaya en interesantes conceptos e ideas relativas a la educación y a las nuevas tecnologías relacionadas con la información y la falta de metodologías pedagógicas para abordar el cambio.
Interesante e imperdible entrevista que los invito a leer y ver y, por cierto, meditar.

Bogotá, mayo 28 de 2008. Por primera vez en la historia, el Ministerio de Comunicaciones entrega en concesión siete emisoras de Radio Comunitaria en Frecuencia Modulada (FM) en Bogotá. Para responder las inquietudes de los interesados, el Ministerio realiza una audiencia pública este viernes 30 de mayo de 2:00 a 4:00 p.m. en el Edificio Murillo Toro, Carrera 8 entre calles 12 y 13, piso 5.

Durante la Audiencia se tratarán temas como el objeto de la convocatoria, los requisitos, criterios de evaluación, las principales dudas sobre el proceso y los errores más frecuentes al presentar las propuestas para orientar a los interesados. En la Convocatoria de Radio Comunitaria de cubrimiento restringido podrán participar organizaciones sociales legalmente constituidas, con domicilio certificado en Bogotá con permanencia mínima de 4 años, que hayan realizado trabajo comunitario y demuestren su capacidad de convocar a diferentes sectores para conformar la Junta de Programación.

Los interesados tendrán hasta el 10 de julio del presente año para entregar su propuesta. Los pliegos de la convocatoria son gratuitos y pueden obtenerse directamente de la Web del Ministerio, www.mincomunicaciones.gov.co.

Las emisoras comunitarias están orientadas a promover valores en la comunidad, fomentar la participación ciudadana, ofrecer programación cultural y de contenido social, impulsar proyectos comunicativos que generen desarrollo en la comunidad, entre otros.